La innovaci\u00f3n es una actividad esencial para mejorar los procesos de ense\u00f1anza-aprendizaje y constituye la base para el dise\u00f1o curricular. Por lo tanto, se requiere que los docentes tengan una actitud y pr\u00e1ctica generadora de conocimiento, y los estudiantes est\u00e9n dispuestos a crear cultura innovadora en las aulas.
\nEn este contexto, las TIC juegan un papel importante, al considerarse como herramientas que han experimentado un gran avance en las \u00faltimas d\u00e9cadas, se siente la presencia y uso de los dispositivos multimedia a diario en nuestras vidas, incluyendo las nuevas formas de aprender y ense\u00f1ar. Proceden del siglo XX, cuando se utiliz\u00f3 como recurso educativo a las primeras pel\u00edculas, hasta hoy encontrar las pizarras digitales y nuevas herramientas para la aplicaci\u00f3n did\u00e1ctica. Sin embargo, la innovaci\u00f3n no se produce con el hecho de introducir la tecnolog\u00eda en el aula, de ah\u00ed los errores que ha cometido la academia, la tecnolog\u00eda es una herramienta, y como tal debe ser complementada con una metodolog\u00eda.
\nLas nuevas generaciones son consideradas como nativos digitales, han crecido de la mano de la tecnolog\u00eda: \u201cLos juegos de ordenador, el correo electr\u00f3nico, Internet, los tel\u00e9fonos m\u00f3viles y la mensajer\u00eda instant\u00e1nea son parte integrante de sus vidas\u201d (Prensky, 2001).
\nUna universidad no solo se considera innovadora por generar una comunicaci\u00f3n abierta y fluida con el exterior, debe transformar su estructura acad\u00e9mica y sistema formativo. No se puede considerar innovaci\u00f3n a una pr\u00e1ctica aislada, sin responder a una necesidad de manera estrat\u00e9gica, colaborativa, diferenciadora y sostenible.
\nLa creciente institucionalizaci\u00f3n de los esfuerzos por la innovaci\u00f3n durante los \u00faltimos a\u00f1os ha dado paso a lo que Hannan y Silver (2005) denominan \u00abinnovaci\u00f3n guiada\u00bb. Esta no niega el proceso personal pero centra la atenci\u00f3n en la innovaci\u00f3n dirigida e incentivada desde las instituciones. En este sentido, la innovaci\u00f3n en el nivel educativo es un proceso planteado para introducir un cambio que genere mejoras, para las personas y por ende para las instituciones y sus procesos.
\nCuando se habla de cambio, Cuban (1999) considera que hay que tener presente dos criterios: la penetraci\u00f3n y la efectividad. En el primer caso, hay que evaluar si el cambio ha modificado realmente las formas de ense\u00f1anza. El segundo, se refiere al impacto real en la mejora del aprendizaje, este aspecto es m\u00e1s dif\u00edcil de evaluar, pero hay que hacerlo con la ayuda de r\u00fabricas objetivas; pues un proceso innovador conlleva planificaci\u00f3n y esfuerzo.<\/p>\n
Innovar desde el aula<\/p>\n
Teniendo como antecedente de que el uso de Internet en los j\u00f3venes es permanente, y partiendo de la premisa de que la educaci\u00f3n superior es quien posibilita la innovaci\u00f3n, por su competencia de \u201caprender a aprender\u201d, es necesario que la Universidad proponga proyectos de innovaci\u00f3n que ayuden a transformar su contexto m\u00e1s cercano. En esta l\u00ednea, Barnett (2001) afirma que \u201cla educaci\u00f3n superior ha pasado de ser una instituci\u00f3n en la sociedad a ser una instituci\u00f3n de la sociedad\u201d, es decir el conocimiento no solo se desarrolla dentro de la universidad, ha traspasado sus fronteras.
\nCon estos antecedentes, la Universidad T\u00e9cnica Particular trabaja en proyectos de innovaci\u00f3n docente desde hace algunos, estos proyectos permiten al docente y estudiante reflexionar sobre la aplicaci\u00f3n de los conocimientos adquiridos en el aula y llevarlos en cierta medida a la pr\u00e1ctica real con el uso de las TIC.
\nEs indudable que el uso de las TIC en el proceso de ense\u00f1anza- aprendizaje, fortalece la pr\u00e1ctica docente, la innova y la convierte en un momento atractivo para los estudiantes. La proliferaci\u00f3n de los dispositivos port\u00e1tiles e inal\u00e1mbricos empleados dentro y fuera de la universidad han cambiado la definici\u00f3n de aula como espacio pedag\u00f3gico, actualmente los estudiantes deben aplicar sus conocimientos en otros contextos.<\/p>\n
REFERENCIAS<\/p>\n
Guti\u00e9rrez, A. y Tyner, K. (2012). Educaci\u00f3n para los medios, alfabetizaci\u00f3n medi\u00e1tica y competencia digital. Comunicar 38, pp. 31-39. Recuperado de https:\/\/goo.gl\/YbPw7D
\nPrensky, M. (2001). Nativos digitales, inmigrantes digitales. On the horizon, 9(6).
\nHannan, A. & Silver, H. (2005). La innovaci\u00f3n en la ense\u00f1anza superior. Madrid: Narcea.
\nCuban, L. (1999). Change Without Reform in University Curr\u00edculo, Teaching, and Research. Nueva York: Teachers College Press.
\nBarnett, R. (2001). Los l\u00edmites de la competencia. El conocimiento, la educaci\u00f3n superior y la sociedad. Barcelona: Gedisa.
\nScolari, C. (2009). Mapping conversations about new media: The theoretical field of digital communication. New Media and Society 11(6), pp. 1-22.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
La sociedad actual, denominada digital y tecnol\u00f3gica, est\u00e1 generando nuevas formas de acceso a la informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n gracias a la revoluci\u00f3n del uso de Internet. Con este antecedente, las universidades deben innovar desde las aulas para que los estudiantes experimenten lo aprendido.<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"menu_order":0,"comment_status":"open","ping_status":"closed","template":"","ept_blog_blog":[],"class_list":["post-1193","ept_blog","type-ept_blog","status-publish","hentry"],"acf":{"blog_autor":"{\"tokenPassword\":null,\"tokenCreated\":null,\"tokenExpiration\":null,\"luces\":null,\"_id\":\"63bdbd51b70bf106a2e8cead\",\"contact\":{\"_id\":\"63baf599c82071699f834de4\",\"mobile\":\"993401773\",\"countryCode\":\"+593\",\"fullMobile\":\"+593993401773\",\"socialMedia\":{\"FB\":\"https:\/\/www.facebook.com\/dianaelizabeth.riverarogel\",\"TW\":\"https:\/\/twitter.com\/drdianis\",\"LN\":\"https:\/\/www.linkedin.com\/in\/diana-rivera-rogel-772343100\/\",\"IG\":null}},\"name\":\"Diana Elizabeth\",\"lastName\":\"Rivera Rogel\",\"email\":\"derivera@utpl.edu.ec\",\"password\":\"$2b$11$s\/07jb4x6wS\/BHbTInY6oeCqrBPVKUqOdkgknLeH46Zy5uON6e.EO\",\"rememberMe\":false,\"country\":\"ECU\",\"image\":{\"original\":\"https:\/\/firebasestorage.googleapis.com\/v0\/b\/standarrector.appspot.com\/o\/profile%2Fpictures%2FDiana%20Rivera.jpg?alt=media&token=f1826db1-250b-4a49-bb7c-686b9741238f\",\"thumbnail\":\"https:\/\/firebasestorage.googleapis.com\/v0\/b\/standarrector.appspot.com\/o\/profile%2Fpictures%2FDiana%20Rivera.jpg?alt=media&token=f1826db1-250b-4a49-bb7c-686b9741238f\"},\"isEmailVerified\":false,\"isPhoneVerified\":false,\"isDeleted\":false,\"isSuspended\":false,\"reasonSuspended\":\"\",\"role\":[\"SIGNATORY\"],\"apiKey\":\"\",\"isPartner\":false,\"slogan\":{\"content\":\"La innovaci\u00f3n es un eje transversal de la educaci\u00f3n superior. \",\"isRequired\":true},\"academic\":{\"institute\":\"UTPL\",\"instituteType\":\"IES_PRIVATE\",\"designation\":\"Doctora\",\"jobPosition\":\"Directora del \u00c1rea Sociohuman\u00edstica de la UTPL\",\"curriculum\":\"\",\"biography\":\"Profesora Titular de la Universidad T\u00e9cnica Particular de Loja (UTPL), Ecuador.nnAcad\u00e9micamente es Doctora en Comunicaci\u00f3n y Periodismo y licenciada en Comunicaci\u00f3n Social.nnProfesionalmente es Directora del \u00c1rea Sociohuman\u00edstica de la UTPL, Coordinadora del cap\u00edtulo nacional Ecuador de la Red Interuniversitaria Euroamericana de Investigaci\u00f3n sobre Competencias Medi\u00e1ticas para la Ciudadan\u00eda (ALFAMED), Coordinadora de la Red de Comunicaci\u00f3n (REDU). Ha sido Co-editora internacional de la revista c\",\"languages\":[\"spa\"]},\"membership\":{\"_id\":\"632f3001f6487efcb0fb59f0\",\"name\":\"Gold\",\"keyName\":\"GOLD\",\"code\":0,\"color\":\"#AD9434\"},\"requireMentoring\":true,\"requireLeadership\":true,\"requireToolbox\":false,\"requireBlog\":true,\"requireOthers\":true,\"origin\":\"WEB\",\"services\":null,\"articles\":[\"63becdd273266844d87b7116\"],\"settings\":{\"isFirstTime\":true},\"gender\":\"FEMALE\",\"updatedAt\":\"2023-12-18T18:14:39.239Z\",\"createdAt\":\"2026-03-23T13:43:59.250Z\",\"contributions\":[],\"library\":[]}","blog_colaboradores":"[]","blog_link_externo":"","blog_keywords":"Innovaci\u00f3n, Universidad, TIC","blog_fonte":"","blog_publisher":"","blog_publisher_year":"2020","blog_id_externo":"63becdd273266844d87b7116","blog_imagem_capa_url":"","blog_imagem_capa_media_id":null},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/ept_blog\/1193","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/ept_blog"}],"about":[{"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/types\/ept_blog"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1193"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/ept_blog\/1193\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":1241,"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/ept_blog\/1193\/revisions\/1241"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1193"}],"wp:term":[{"taxonomy":"ept_blog_blog","embeddable":true,"href":"https:\/\/rectoralboard.org\/desenvolvimento\/wp-json\/wp\/v2\/ept_blog_blog?post=1193"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}